Исходя из новой
концепции художественного воспитания, уроки искусства можно рассматривать как
особый тип урока, структура которого, элементы движения обучения и воспитания
должны подчиняться законам особой формы социальной деятельности - законам искусства.
Современный урок
искусства - это урок-образ, созидателями которого являются учитель и учащиеся.Поскольку каждый
учитель как личность индивидуален, то и процесс, им конструируемый, может
носить индивидуально-уникальный характер. Так же как в искусстве одна и также
тема, идея, проблема выражается у разных художников по-разному, в зависимости
от личного отношения автора, специфики его художественного языка, стиля,
особенностей среды (общества, времени, эпохи), в которой он существует, так и
уроки искусства у разных учителей должны быть разными, по-своему уникальными.
Т.е. можно
говорить об авторском характере урока искусства. Причем успех зависит не только
от личности учителя, но и в огромной степени от уровня эмоциональной и
эстетической подготовки класса, каждого ученика, его психологических и
возрастных способностей.
Урок искусства -
это своеобразное "педагогическое произведение",
"мини-спектакль", художественно-педагогическое действо (имеющий свой
замысел, свою завязку, кульминацию, развязку и т.д.), но внутренне связанный с
другими "педагогическими действиями" - уроками-звеньями одной
целостной системы.